Améliorer les résultats d'apprentissage grâce à la conception pédagogique analytique du comportement
Janet Twyman Ph.D. BCBA
- 3 crédits d'apprentissage
Résumé:
La conception pédagogique analytique du comportement nécessite une approche systématique des contingences entourant l’apprentissage. Il faut analyser les objectifs d’apprentissage, concevoir soigneusement l’enseignement, sélectionner des stratégies pédagogiques appropriées et évaluer les résultats du programme. Différents types d'apprentissage (p. ex., compétences verbales vocales, motrices, complexes) nécessitent des protocoles pédagogiques adaptés pour promouvoir l'acquisition et la fluidité. L’enseignement doit s’aligner sur les attributs critiques de chaque tâche d’apprentissage et cibler des performances généralisées dans tous les contextes. Dans cet atelier, nous discuterons des séquences d'instructions optimales qui favorisent le transfert du contrôle du stimulus. L'enseignement explicite, les possibilités de réponse active des élèves et la rétroaction efficace seront examinés, ainsi que la manière dont l'évaluation peut être utilisée pour évaluer la maîtrise, la rétention, la généralisation et guider les révisions basées sur des données du programme d'enseignement. Les résultats des participants à l'atelier comprennent une connaissance accrue des principes fondés sur la recherche et une meilleure compréhension de la façon de développer et d'affiner l'enseignement pour maximiser les résultats significatifs de l'apprenant.
