Confronto delle modalità di risposta durante la formazione sulla comunicazione funzionale: efficacia dell'acquisizione e preferenza per gli studenti con autismo,
scritto da Keri Bethune, PhD., BCBA-D di Melmark Carolina
Gli autori di Melmark contribuiscono al Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, Sage Journals, Hammill Institute on Disabilities, 2022
L'articolo, Confronto delle modalità di risposta durante la formazione sulla comunicazione funzionale: efficacia dell'acquisizione e preferenza per gli studenti con autismo è scritto da Keri Bethune, PhD., BCBA-D di Melmark Carolina, ed è ora disponibile!
Questo studio ha valutato l'acquisizione, la preferenza e la generalizzazione di due forme di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) durante l'allenamento di comunicazione funzionale (FCT) con due studenti con disturbo dello spettro autistico (ASD). È stata confrontata l'acquisizione delle risposte FCT, utilizzando un sistema di comunicazione basato su immagini e un dispositivo di generazione del parlato (SGD; Apple iPod Touch con Proloquo2Go). Dopo l'acquisizione, è stata valutata la preferenza della modalità di risposta per ciascun partecipante. Entrambi i sistemi di CAA sono stati resi disponibili simultaneamente durante le sessioni FCT e sono stati raccolti dati sull'avvio della comunicazione funzionale (FC) dei partecipanti in ciascuna modalità. I risultati hanno indicato che le risposte FC con il sistema di comunicazione basato su immagini e l'SGD sono state acquisite con tassi simili da entrambi i partecipanti. Inoltre, entrambi i partecipanti hanno dimostrato una preferenza coerente per l'SGD rispetto al sistema di comunicazione basato su immagini. Entrambi i partecipanti hanno generalizzato la modalità FCT preferita (cioè, SGD) all'impostazione della loro classe con il loro insegnante di classe. I risultati indicano che è importante valutare sia l'efficienza di acquisizione che la preferenza quando si selezionano i sistemi di CAA per gli individui con autismo.
