メルマーク ニュー イングランドの承認された私立特殊教育学校は、マサチューセッツ州の初等中等教育局によって認可されています。 幼児期 (EC) プログラムは、自閉症スペクトラム障害やその他の知的および発達障害の診断により、教育的に適切な学習環境で設計された集中的で個別化された行動アプローチを必要とする 10 歳から XNUMX 歳の学生にサービスを提供します。複雑な行動プロファイル。

私たちの教師は、応用行動分析（ABA）、特殊教育、子どもの発達における証拠に基づく介入を順守しています。 私たちのパーソナライズされたカリキュラムにより、学生の教育チームは、各学生の目標と目的を授業計画と日常の活動に統合することができます。 その結果、準備のレベルに基づいて、各子供にとって豊かで有意義な学習体験が得られます。 ECプログラムのカリキュラムの焦点には、早期学習者スキル、コミュニケーションスキル、トイレットスキル、摂食スキル、および行動発達が含まれます。

我々は提供しています：

• 10年以上の経験を持つBoardCertified Behavior Analysts（BCBA）は、教室の監督を監督し、教室の教師に追加のリソースを提供しながら品質管理を保証します。
• 各教室の修士レベルの特殊教育教師
• 早期学習者のために特別に設計された教室
• ABAスタッフと学生の比率が1：2（または、IEPで指定されている場合はABAスタッフと学生の比率が1：1）の指導的取り決め
• 健康ニーズのための看護スタッフ
• ジム、図書館、カフェテリア
• 遊び場と魅力的な屋外ウォーキングエリア
• 子供サイズの備品を備えたバスルーム
• エビデンスに基づく教育戦略
• 12の休日と237つの学校の休暇週を含む10か月（XNUMX日）の学年カレンダー
• 特殊教育の共通コア基準を満たすために特別に設計されたカリキュラム
• 公立学校への復帰を含むインクルーシブな環境への移行を見越して提供される特別に設計された個人およびグループの指導
• 目標設定と毎週の生徒の進捗状況の監視を支援するスキルの継続的な評価
• 拡大代替コミュニケーション（AAC）デバイス、SMARTBoards®などを含む、学習を促進するためのテクノロジーの広範な利用。 

スピーチ言語、作業療法、および理学療法士は、教室の教師と協力して、これらの重要なサービスの拡張を促進します。 最高レベルの品質と一貫性を確保するために、教師と補助的な臨床スタッフは、中級および上級レベルの臨床スタッフから綿密な監督とサポートを受けています。

メルマーク ニュー イングランドの承認された私立特殊教育学校は、マサチューセッツ州の初等中等教育局によって認可されています。 毎日の学校は高度に専門化されており、11 歳から 22 歳までの生徒にサービスを提供しています。この生徒は、自閉症スペクトラム障害やその他の知的障害や発達障害の診断により、教育的に適切な学習環境で設計された、集中的で個別化された行動アプローチを必要としています。複雑な行動プロファイルに。

私たちの教師は、応用行動分析（ABA）、特殊教育、子どもの発達における証拠に基づく介入を順守しています。 私たちのパーソナライズされたカリキュラムにより、学生の教育チームは、各学生の目標と目的を授業計画と日常の活動に統合することができます。 その結果、準備のレベルに基づいて、各子供にとって豊かで有意義な学習体験が得られます。

我々は提供しています：

• 10年以上の経験を持つBoardCertified Behavior Analysts（BCBA）は、教室の監督を監督し、教室の教師に追加のリソースを提供しながら品質管理を保証します。
• 各教室の修士レベルの特殊教育教師
• 集中的な行動と学習のニーズを持つ学生のために特別に設計された教室
• オンデマンドおよび代替のマサチューセッツ総合評価システム（MCAS）テスト
• 職業訓練前および職業訓練; ボランティアとコミュニティワークの機会
• 健康ニーズのための看護スタッフ
• ジム、図書館、カフェテリア
• 遊び場と魅力的な屋外ウォーキングエリア
• 12の休日と237つの学校の休暇週を含む10か月（XNUMX日）の学年カレンダー
• 公立学校への復帰を含むインクルーシブな環境への移行を見越して提供される特別に設計された個人およびグループの指導
• 目標設定と毎週の生徒の進捗状況の監視を支援するスキルの継続的な評価
• 拡大代替コミュニケーション（AAC）デバイス、SMARTBoards®などを含む学習を促進するためのテクノロジーの広範な利用。

スピーチ言語、作業療法、および理学療法士は、教室の教師と協力して、これらの重要なサービスの拡張を促進します。 最高レベルの品質と一貫性を確保するために、教師と補助的な臨床スタッフは、中級および上級レベルの臨床スタッフから綿密な監督とサポートを受けています。

自閉症のある人の70%が失業または不完全雇用状態にあることは、残念な事実です。実践的な職業訓練を受ける機会が与えられれば、成人後の有意義な雇用の可能性は大幅に向上します。成人期に仕事に就くことで、生活の質は大きく向上します。そのため、メルマークでは、青少年を対象とした活発で成長を続ける職業訓練プログラムを実施しています。生徒が専門教室での学習から地域社会での就労へと進むには、高度なプログラム、教師の忍耐力、そして強い意志が必要です。私たちは、すべての生徒がこのレベルの成果を達成できるよう、努力しています。

学生のために確保された内部および外部の就職先のサンプルを次に示します。

メルマーク・ニューイングランド校とメルマーク・カフェ（マサチューセッツ州アンドーバー）では、生徒たちが毎日、厨房とカフェテリアの準備と清掃、食器洗浄エリアでの様々な業務、そしてスタッフや来客のランチ注文に対応するAppleベースのPOSシステムを使ったレジ業務を行っています。また、生徒たちは学校全体でリサイクル活動も行っており、缶や瓶の分別、袋詰め、デポジットの払い戻しのための返却なども行っています。生徒が運営するメルマートでは、職業訓練校の生徒たちが購入、価格設定、在庫管理、販売したスナックや飲み物を、生徒、スタッフ、来客が購入できます。

99レストラン（マサチューセッツ州テュークスベリー）。学生たちは食材（野菜またはパスタ）を小分けにし、計量し、包装する。

クラダ・パブ（マサチューセッツ州ローレンス）。学生たちは基本的な清掃と調味料の備品管理を行う。

フレンド・ランバー社（ニューハンプシャー州ハドソン）。学生たちはヤードで木材の積み上げ作業を行い、清潔で整理された作業環境の維持を手伝います。

マサチューセッツ州ヘイバーヒルにあるハンプトン・イン。学生たちは朝食エリアで、宿泊客用の皿、ナプキン、調味料などを補充する作業に従事しています。また、朝食エリアと隣接するロビーの簡単な清掃も行っています。

マサチューセッツ州ローレンスにあるジャクソン・ランバー＆ミルワーク社。学生たちはヤードで木材の積み上げ作業を行い、清潔で整理された作業環境の維持を手伝います。

コンジョイアン温室（マサチューセッツ州アンドーバー）。生徒たちは鉢植え用の土を準備し、季節の植物、花、ハーブの栽培と植え付けに参加します。また、温室の一般的な作業も手伝い、掃除、販売用の商品の準備、その他指示された業務を行います。

ロウズ・ホーム・インプルーブメント（マサチューセッツ州ローウェル）。学生たちは施設サービス担当研修生として勤務する。

マサチューセッツ州ローウェルにあるメリマック・バレー・フードバンク。学生たちは在庫を補充し、食料品や日用品を選定しながら、利用者の注文に対応している。

ピーボディ歴史協会（マサチューセッツ州ピーボディ）。学生たちは歴史的な文書や写真をスキャンし、データを入力し、郵送物を準備する。

サルバトーレズ・イタリアン・レストラン（マサチューセッツ州ローレンス）。学生たちは、食器洗い（ランチプレート、鍋、フライパン）、料理の盛り付け、床のモップがけ、ケータリングイベント用のカトラリーセットの作成などを行います。

ストーンハム歯科医院（マサチューセッツ州ストーンハム）。学生は、医院の郵便物の準備（封筒詰め、宛名ラベルと切手の貼付）や、患者向け​​の歯科健康グッズ詰め合わせ（歯ブラシ、歯磨き粉、デンタルフロス、マウスウォッシュ）の組み立てを手伝います。

個別教育計画（IEP）の目的が22時間の治療的で構造化された学習環境を必要とする、24〜XNUMX歳の学生のために、メルマークニューイングランドはXNUMXつのグループホームのXNUMXつに住居/教育施設を提供しています。 私たちは、応用行動分析（ABA）、特殊教育、および子どもの発達における証拠に基づく介入を順守します。 私たちのパーソナライズされたカリキュラムにより、学生の教育チームは、各学生の目標と目的を授業計画と日常の活動に統合することができます。

各家庭内では、学士号以上の十分な訓練を受けたスタッフの緊密な監督の下で、子供たちは家庭的な雰囲気の中でセルフケア、余暇、職業、日常生活、コミュニティIEPの目標に取り組んでいます。 子供たちは野外遊びやレクリエーションルームを楽しんでいます。 外出は定期的に行われ、公園への旅行、映画、野外コンサート、食料品の買い物、その他の地元のアトラクションなどのアクティビティが含まれます。

私たちのデイスクールプログラムと同様に、各家庭には、1：2のABAスタッフと学生の比率（またはIEPで指定されている場合は1：1のABAスタッフと学生の比率）、および睡眠時間の1：4の比率があります。 住宅プログラムは、高度な学位と資格を持つ上級スタッフによって監督されています。 さらに、家は24時間のオンコール看護サポート、および管理および上級臨床サポートによってサポートされています。

家族の再統合は、すべての住宅学生にとって不可欠な目標です。 家族は、子供と一緒に学校の休校期間にうまく備えるために、継続的なトレーニングを受けます。 それぞれの子供に対する私たちの目標は、適切な場合、できるだけ早く家族の家またはより制限の少ない環境に戻ることです。 家族は月にXNUMX回の家庭訪問と学校の休校期間が必要です。

社会的および行動的発達のためのメルマークセンター 

このプログラムは、自閉症スペクトラム障害、神経発達障害、重度の挑戦的行動、およびその他の複雑なプロファイルを持つ個人に評価、評価、およびサポートサービスを提供します。 Melmark New Englandは、学生、保護者、教育者、専門家にさまざまな行動および教育のコンサルティングサービスを提供しています。 私たちのコンサルティングスタッフメンバーは、修士または博士レベルの理事会認定を受けており、高いレベルの経験と専門知識を備えたライセンス（または理事会資格）の行動分析者です。 相談サービスは、特定の子供、トピック、教室、教育プログラム、または学区に固有に提供することができ、コラボレーションと証拠に基づく実践に重点を置いて提供されます。 相談および直接サービスは、民間の支払いおよび保険ベースの資金調達リソースを通じて提供され、家庭、センター、およびコミュニティベースの設定内で提供されます。 私たちのコンサルティング部門は、さまざまなトレーニング、専門能力開発の機会、ワークショップも提供しています。 私たちのサービスはすべて、高度な臨床専門知識、専門性、倫理、誠実さを備えた、サービスを提供する個人の固有のニーズを満たすように調整されています。

保護者または学区の要請に応じて、メルマークニューイングランドの相談チームは、効果的な教育サービスの開発と提供を支援するために、さまざまな評価と臨床介入サービスを提供することができます。 これらのサービスは、アンドーバースクール、公立学校、または生徒の自宅のオンサイトで提供できます。  

これらを含める： 

• 機能的行動評価/機能的分析 
• 独立した学生の教育および行動プログラムの設計
• 地区全体の教育および行動プログラムの設計
• カリキュラム開発
• さまざまなトピックにわたる専門能力開発トレーニング
• 「信じられないほどの年」個別およびグループの親のトレーニング
• 登録行動技術者トレーニングプログラム
• 個人および保険によって資金提供された応用行動分析を使用した直接サービス
• BCBA / BCaBAの監督とメンターシップ
• 神経心理学的評価
• 後見評価
• 移行計画支援
• 社会的スキル評価
• 技術支援相談
• 個別およびグループの親のトレーニング
• 親のための個別療法
• 子供と青年のための個別療法
• 社会的/行動的スキルの個別指導
• 社会的スキルグループ 
• プレイ日の円滑化
• ABAサービスの監督
• 家族への行動相談

相談、研修、評価、臨床介入サービスに関する詳細については、consultation@melmarkne.orgまたは 978-654-4300 までお問い合わせください。

私たちの学生、成人の日、居住者の個別のニーズを満たすために、私たちの関連する医療サービスの専門家は、教師や他の専門スタッフと協力しています。

言語療法：言語療法士が常駐し、発話可能な生徒と発話不可能な生徒の両方に対し、早期言語訓練を提供しています。さらに、読解、社会的コミュニケーション、遊び、そして必要に応じて代替・補助コミュニケーションシステムの使用に関する継続的な訓練も行っています。サービスは、相談型または直接型のいずれかの方法で提供されます。

作業療法：当校の作業療法士は、生徒の細かい運動能力、書字能力、日常生活動作、家事、食事の準備を含む食事関連スキルに関する訓練を提供します。サービスは、相談型または直接型のいずれかの方法で提供されます。

理学療法：当施設の理学療法士は、粗大運動能力、協調性、運動計画能力、バランス感覚など、生徒の様々なニーズに対応します。サービスは、相談型または直接型のいずれかの方法で提供されます。

医療サービス：当校の看護スタッフは、特別なニーズを持つ方々への対応経験を持つ登録看護師で構成されています。献身的な専門家たちが、インフルエンザ予防接種、聴力検査、視力検査、歯科検診など、学生の健康全般を管理しています。また、寮生のための定期的な医療ケアも担当しており、訓練を受けた内科医が毎週施設内で診療を行っています。

メルマーク・ニューイングランドは、マサチューセッツ州公衆衛生局と契約を結び、診断時から3歳までの子どもたちに専門的な早期介入サービスを提供する、数少ないABA（応用行動分析）プロバイダーの一つです。当社の早期集中行動介入（EIBI）プログラムは、複雑な神経発達上のニーズを持つ自閉症スペクトラム障害（ASD）およびダウン症候群の幼児を支援します。サービスは個々のニーズに合わせてカスタマイズされ、発達段階を考慮した上で、発達の最も重要な時期に最良の結果が得られるよう設​​計されています。

プログラムフォーカス

• • コミュニケーション、言語、社会的交流、遊び、適応能力の基礎スキルを構築する
  • 機能、および早期学習準備
  • 学習や参加を妨げる可能性のある行動に対処する
  • 遊びに基づいた、自然な応用行動分析（ABA）戦略を提供する
  • 適切な場合には、個別試行訓練（DTT）を含む構造化された指導方法を使用する。
  • 足場技術開発
  • 自然環境下で個別介入を行い、汎化を促進する
  • 人々、環境、そして日々のルーティン

親と介護者の連携

家族は治療チームの重要なメンバーです。認定行動分析士（BCBA）は、保護者と協力して、目標を家族の優先事項や評価結果と整合させ、家庭、地域社会、幼児教育施設（保育園やヘッドスタートなど）での学習を支援する戦略を共有します。この連携により、一貫性、スキルの一般化、そして継続的なケアが促進されます。

当プログラムの詳細については、下記までお問い合わせください。

マリア・マクリーン、EdD、BCBA-D、LABA

メルマーク・ニューイングランド社 アウトリーチおよびコンサルティングサービス担当シニアディレクター
電話番号：978-654-4327
mmaclean@melmarkne.org

センター型サービス

メルマーク社会行動発達センターは、自閉スペクトラム症（ASD）およびダウン症候群のお子様を対象に、安全で体系的かつ魅力的な環境の中で、応用行動分析（ABA）サービスを提供しています。当センターのプログラムは、個別療法、仲間との交流、体系的なグループ学習の機会から恩恵を受けるお子様をサポートします。

営業時間：月曜日～金曜日、午前8時00分～午後6時00分。

治療的学習環境

• • 指導は、コミュニケーション、社会性、遊び、認知、および日常生活への適応スキルを対象としています。
  • プログラミングは、自然な日課と仲間との交流を通して自立心を育みます。
  • 体系化されたグループ体験には以下が含まれます。
    • 模擬サークルタイム
    • 美術工芸
    • 協力型グループゲーム
    • おやつや食事の時間など、共通のルーティン
  • 主な安全対策としては、安全な入口、監視付きのセラピールーム、子供サイズの施設、集中を妨げない学習スペース、グループ活動や粗大運動のためのエリアなどが挙げられます。

臨床モデルと治療選択肢

メルマークは、自閉症サービス提供者協議会（CASP）の創設メンバーとして、CASPのベストプラクティスガイドラインを遵守し、倫理的でエビデンスに基づいたデータ主導型のケアを提供しています。当社のサービスには、個別化された治療計画、測定可能な目標設定、介護者との連携、資格を有するBCBA（行動分析士）による監督が含まれます。

• • 包括的ABA：複数の分野で支援を必要とする子どもたちのための、より集中的なセラピー
  • 発達領域（コミュニケーション、社会的相互作用、適応スキル、行動）
  • 集中型ABA：日常生活に支障をきたす特定のスキルや行動上の課題に対処するための、的を絞った療法。

家族との連携と医療へのアクセス

当センターの臨床チームは、ご家族と緊密に連携し、最適なケアレベルを決定するとともに、遊びを通じた学習、構造化された指導（DTTを含む）、グループ指導、継続的な評価を統合的に実施しています。当センターは主要な保険プランのほとんどに対応しており、医学的に必要なABAサービスへのアクセスを確保しています。

当プログラムの詳細については、下記までお問い合わせください。

マリア・マクリーン、EdD、BCBA-D、LABA

メルマーク・ニューイングランド社 アウトリーチおよびコンサルティングサービス担当シニアディレクター
電話番号：978-654-4327
mmaclean@melmarkne.org