15 年 2024 月 XNUMX 日：一生的转变：小组讨论

• 3个学习学分

摘要：

小组讨论将概述整个过渡时期的考虑因素，包括早期发育时期和儿童期到青春期。 Peterson 博士将讨论向 ABA 服务的初步过渡，Bahry 博士还将讨论整个过渡过程中的注意事项。

1. 参与者将确定一生中的过渡期，并列出规划过渡期时的注意事项。
2. 参与者将描述两个被认为是一生技能发展基础的技能。
3. 参与者将讨论如何将尊严、自主和倡导纳入过渡时期。

主持人：
Jill Harper，博士，BCBA-D，LABA，CDE

Harper 博士担任 Melmark New England 专业发展、临床培训和研究高级总监。哈珀博士获得博士学位。佛罗里达大学心理学博士，主修行为分析。她是董事会认证的行为分析师、马萨诸塞州许可的行为分析师以及认证的多元化高管^®。 Harper 博士因其在临床实践中的卓越表现，荣获马萨诸塞州行为分析师专业组织 BABAT 颁发的 2013 年 Jerry Shook 执业者奖。除了直接服务外，她还通过学术指导、员工培训和监督以及应用研究的设计和传播，积极参与行为分析领域。哈珀博士担任兼职教职，在恩迪科特学院教授和指导硕士和博士生。她的研究兴趣包括严重行为障碍的评估和治疗、行为改变的机制以及治疗效果的维持和推广。哈珀博士在多个同行评审期刊上发表了她的研究成果，并定期在地区和国家会议上发言。

小组主讲人： 

Shanna Bahry，博士，BCBA-D，LABA

Bahry 博士是经过委员会认证的博士级行为分析师 (BCBA-D)、认证的进步自闭症专业人士 (CPBA-AP) 以及马萨诸塞州 (LABA) 和罗德岛州 (LBA) 的许可行为分析师。超过 15 年以来，她一直在各种环境中与自闭症谱系和相关疾病患者一起工作，这些患者的年龄、能力和挑战性行为的严重程度各不相同。 Bahry 博士在 Peter Gerhardt 博士的指导下获得了恩迪科特学院应用行为分析博士学位。她撰写了多本出版物，并在国内和国际上发表了其适应性行为规划的重点领域，以实现成年期的最佳结果，包括教授从业者通过有效和高效的教学方法实现有意义的目标所需的技能。 Bahry 博士目前担任 Meaningful HOPE 的执行董事，该机构致力于帮助从业者和家庭最好地支持残疾人为成年后过上有意义的生活做好准备。她还是恩迪科特学院应用行为科学研究所硕士和博士课程的兼职教授。

帕梅拉·彼得森，博士，BCBA-D，LABA

Pamela Peterson 博士是一名委员会认证行为分析师和持证应用行为分析师，专门从事自闭症幼儿的早期强化行为干预 (EIBI)。 Peterson 博士在 ABA 领域工作超过 12 年，重点关注 EIBI，目前担任 Melmark New England 早期干预部主任。她在斯坦福大学获得本科学位，在西新英格兰大学获得行为分析硕士和博士学位。 Peterson 博士与人合着了关于 EIBI 常见组成部分的书籍章节，以及一篇关于在存在安全和危险刺激的情况下为自闭症幼儿建立社会参考的同行评审文章。她目前的研究兴趣包括复杂社会技能的出现和维持，例如模仿、共同关注、社会参考和观察学习；提供者和照顾者实施附带教学策略；以及对儿童及其家庭的早期强化行为干预的结果进行评估。

娜塔莉·德里斯科尔，博士，BCBA-D，LABA

娜塔莉·德里斯科尔博士目前在新英格兰梅尔马克与自闭症谱系青少年一起为成年做准备，并且是恩迪科特学院和纽约州立大学帝国分校应用行为分析硕士项目的兼职教授。她在多个人群中拥有丰富的经验，包括为后天性脑损伤、复杂的心理健康状况以及一生中存在智力和发育障碍的人提供支持。她的研究兴趣包括安全技能指导、有意义的目标发展和成人服务。

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