Melmark New England 认可的私立特殊教育学校获得马萨诸塞州中小学教育部的许可。 幼儿 (EC) 计划为 10 至 XNUMX 岁的学生提供服务，由于被诊断患有自闭症谱系障碍和其他可能继发于复杂的行为概况。

我们的教师在应用行为分析 (ABA)、特殊教育和儿童发展方面坚持循证干预。 我们的个性化课程允许学生的教育团队将每个学生的目标和目标整合到课程计划和日常活动中。 结果是根据每个孩子的准备程度，为每个孩子提供丰富、有意义的学习体验。 EC 计划的课程重点包括：早期学习技能、沟通技能、如厕技能、喂养技能和行为发展。

我们为您提供：

• 拥有超过 10 年经验的董事会认证行为分析师 (BCBA) 负责监督课堂监督，确保质量控制，同时为课堂教师提供额外资源
• 每个班级的硕士级特殊教育教师
• 专为早期学习者设计的教室
• ABA 师生比例为 1:2（或 1:1 ABA 师生比例，如果 IEP 指定）的教学安排
• 护理人员的健康需求
• 健身房、图书馆和自助餐厅
• 游乐场和迷人的户外步行区
• 带儿童尺寸装置的浴室
• 循证教学策略
• 一个 12 个月（237 天）的学年日历，包含 10 个假期和三个学校假期周
• 专门设计的课程，以满足特殊教育的共同核心标准
• 提供专门设计的个人和团体教学，以期过渡到包容性环境，包括返回公立学校
• 持续评估技能以帮助设定目标和每周监控学生进度
• 广泛利用技术来促进学习，包括辅助和替代通信 (AAC) 设备、SMART Boards® 等。 

语言、职业和物理治疗师与课堂教师并肩工作，促进这些重要服务的扩展。 为确保最高水平的质量和一致性，教师和辅助临床人员得到中高级临床人员的密切监督和支持。

Melmark New England 认可的私立特殊教育学校获得马萨诸塞州中小学教育部的许可。 每所走读学校都高度专业化，为 11 至 22 岁的学生提供服务，由于被诊断患有自闭症谱系障碍和其他可能是次要的智力和发育障碍，他们需要在适合教育的学习环境中设计强化、个性化的行为方法到复杂的行为概况。

我们的教师在应用行为分析 (ABA)、特殊教育和儿童发展方面坚持循证干预。 我们的个性化课程允许学生的教育团队将每个学生的目标和目标整合到课程计划和日常活动中。 结果是根据每个孩子的准备程度，为每个孩子提供丰富、有意义的学习体验。

我们为您提供：

• 董事会认证行为分析师 (BCBA)，拥有超过 10 年的经验，负责监督课堂监督，确保质量控制，同时为课堂教师提供额外资源
• 每个班级的硕士级特殊教育教师
• 专为有强烈行为和学习需求的学生设计的教室
• 按需和替代马萨诸塞州综合评估系统 (MCAS) 测试
• 职前和职业培训； 志愿者和社区工作机会
• 护理人员的健康需求
• 健身房、图书馆和自助餐厅
• 游乐场和迷人的户外步行区
• 一个 12 个月（237 天）的学年日历，包含 10 个假期和三个学校假期周
• 提供专门设计的个人和团体教学，以期过渡到包容性环境，包括返回公立学校
• 持续评估技能以帮助设定目标和每周监控学生进度
• 广泛利用技术来促进学习，包括增强和替代通信 (AAC) 设备、SMART Boards® 等。

语言、职业和物理治疗师与课堂教师并肩工作，促进这些重要服务的扩展。 为确保最高水平的质量和一致性，教师和辅助临床人员得到中高级临床人员的密切监督和支持。

令人沮丧的是，70%的自闭症患者处于失业或就业不足的状态。如果学生能够接受实用的职业技能培训，他们成年后获得有意义工作的可能性将大大提高。成年后拥有工作，个人的生活质量也将得到显著提升。为此，梅尔马克学校为青少年学生开设了积极且不断发展的职业培训项目。学生从特殊课堂学习过渡到社区工作，需要我们教师精心设计的课程、耐心指导和坚定决心。我们致力于帮助每一位学生达到这一目标。

以下是为我们的学生提供的内部和外部工作安置的示例：

位于马萨诸塞州安多弗的梅尔马克新英格兰学校和梅尔马克咖啡馆，每天都由学生们负责厨房和餐厅的准备和清洁工作，在洗碗区承担各种职责，并担任收银员，操作基于苹果系统的销售点系统，为教职工和访客提供午餐订购服务。学生们还在全校范围内开展回收工作，包括分类、装袋和回收易拉罐和瓶子以获得押金退款。在学生运营的梅尔玛特商店，学生、教职工和访客可以购买由职业学校学生采购、定价、上架和销售的零食和饮料。

99 餐厅，位于马萨诸塞州特克斯伯里。学生们负责分装、称重和包装食物（蔬菜或意大利面）。

克拉达酒吧，位于马萨诸塞州劳伦斯市。学生们负责基本的清洁工作和调味品供应的维护。

Friend Lumber ，位于新罕布什尔州哈德逊。学生们在场地里堆放木材，并协助确保工作环境干净整洁。

汉普顿酒店，位于马萨诸塞州哈弗希尔。学生们在早餐区工作，负责为客人补充餐盘、餐巾纸和调味品。学生们还负责该区域及相邻大堂的简单清洁工作。

杰克逊木材和木制品公司，位于马萨诸塞州劳伦斯市。学生们在厂区堆放木材，并协助确保工作环境干净整洁、井然有序。

康乔安温室位于马萨诸塞州安多弗。学生们负责准备盆栽土壤，并参与时令植物、花卉和香草的栽培和种植。学生们还会协助完成温室的日常工作，包括清扫、准备零售产品以及其他分配的任务。

劳氏家居建材公司（Lowe's Home Improvement），位于马萨诸塞州洛厄尔市。学生担任设施服务助理实习生。

马萨诸塞州洛厄尔市梅里马克河谷食品银行。学生们负责清点库存、挑选食品和家居用品，并为客户配货。

马萨诸塞州皮博迪历史学会。学生们扫描历史文献和图片，输入数据，并准备邮件。

Salvatore's Italian Restaurant ，位于马萨诸塞州劳伦斯市。学生们负责洗碗（午餐盘、锅碗瓢盆）、分装食物、拖地以及为餐饮活动准备餐具摆放。

斯通汉姆牙科诊所，马萨诸塞州斯通汉姆。学生协助诊所准备邮件（装信封、贴地址标签和邮票），并为患者组装口腔健康礼包（牙刷、牙膏、牙线、漱口水）。

对于 22 至 24 岁的学生，他们的个性化教育计划 (IEP) 目标需要 XNUMX 小时治疗性和结构化的学习环境，梅尔马克新英格兰在六个集体住宅之一中提供住宿/教育实习。 我们坚持对应用行为分析 (ABA)、特殊教育和儿童发展的循证干预。 我们的个性化课程允许学生的教育团队将每个学生的目标和目标整合到课程计划和日常活动中。

在每个家庭中，在训练有素且拥有学士学位或更高学历的工作人员的密切监督下，孩子们在温馨的氛围中努力实现自我照顾、休闲、职业、日常生活和社区 IEP 目标。 孩子们喜欢户外游戏活动和娱乐室。 郊游是经常发生的事情，包括去公园旅行、看电影、户外音乐会、杂货店购物和其他当地景点等活动。

与我们的走读学校计划类似，每个家庭都配备 1:2 的 ABA 师生比例（或 1:1 ABA 师生比例，如果 IEP 指定），以及 1:4 的睡眠时间比例。 住宿计划由具有高级学位和证书的高级工作人员监督。 此外，这些家庭还得到 24 小时随叫随到的护理支持以及行政和高级临床支持。

家庭团聚是所有寄宿学生的基本目标。 家庭接受持续培训，以便与孩子一起成功地为学校停课做好准备。 在适当的时候，我们为每个孩子制定的目标是尽快返回家庭或限制较少的环境。 家庭必须每月进行一次家访和学校关闭期间。

梅尔马克社会和行为发展中心 

该计划为患有自闭症谱系障碍、神经发育障碍、严重挑战行为和其他复杂情况的个人提供评估、评估和支持服务。 Melmark New England 为学生、家长、教育工作者和专业人士提供各种行为和教育咨询服务。 我们的咨询人员拥有硕士或博士级别的委员会认证，并获得许可（或符合委员会资格），具有高水平经验和专业知识的行为分析师。 可以针对特定儿童、主题、课堂、教育计划或学区提供咨询服务，并强调合作和循证实践。 咨询和直接服务通过私人付费和基于保险的资金资源提供，并在家庭、中心和社区环境中提供。 我们的咨询部门还提供各种培训、专业发展机会和研讨会。 我们所有的服务都是为满足我们所服务的个人的独特需求而量身定制的，这些个人具有高度的临床专业知识、专业精神、道德和诚信。

应家长或学区的要求，梅尔马克新英格兰的咨询团队能够提供各种评估和临床干预服务，以协助开发和提供有效的教育服务。 这些服务可以在我们的安多弗学校、公立学校或学生家中提供。  

这些包括： 

• 功能行为评估/功能分析 
• 独立学生教育和行为计划设计
• 全区教育和行为计划设计
• 课程发展
• 各种主题的专业发展培训
• “不可思议的岁月”个性化及团体家长培训
• 注册行为技术员培训计划
• 使用私人和保险资助的应用行为分析的直接服务
• BCBA/BCaBA 监督和指导
• 神经心理评估
• 监护权评估
• 过渡规划援助
• 社会技能评估
• 技术援助咨询
• 个性化和团体家长培训
• 父母的个别治疗
• 儿童和青少年的个体化治疗
• 社交/行为技能的个性化教学
• 社交技能组 
• 促进比赛日期
• ABA服务的监督
• 家庭行为咨询

如需了解更多关于我们的咨询、培训、评估和临床干预服务的信息，请联系我们：consultation@melmarkne.org或致电 978-654-4300。

为了满足我们的学生、成人日和住宿个人的个性化需求，我们的专职医疗服务专业人员与教师和其他专业人员一起工作。

言语及语言治疗：我们学校配备了言语及语言治疗师，为所有学生提供早期语言训练，无论他们是否具备语言能力。此外，他们还提供阅读、社交沟通、游戏等方面的持续训练，并在适当情况下指导学生使用辅助沟通系统。服务以咨询或直接治疗模式提供。

职业治疗：我们的职业治疗师为学生提供精细动作、书写、日常生活技能、家务技能和用餐技能（包括膳食准备）方面的训练。服务以咨询或直接指导模式提供。

物理治疗：我们的物理治疗师帮助学生改善大运动功能、协调性、运动计划能力和平衡能力。我们提供咨询式和直接治疗两种服务模式。

医疗保健服务：我们的护理团队由经验丰富的注册护士组成，他们拥有服务特殊需求人群的经验。这些敬业的专业人员负责学生的整体健康，包括协调校内流感、听力、视力和牙科诊所。他们还负责协调住宿学生的日常医疗保健，由训练有素的内科医生每周到校提供诊疗服务。

Melmark New England是马萨诸塞州少数几家与公共卫生部签约的ABA服务机构之一，致力于为从确诊到三岁的儿童提供专业的早期干预服务。我们的早期强化行为干预（EIBI）项目旨在帮助患有自闭症谱系障碍（ASD）和唐氏综合征，且伴有复杂神经发育需求的幼儿。我们提供个性化、符合儿童发展规律的服务，旨在帮助儿童在早期发育的关键时期取得最佳效果。

计划重点

• • 培养沟通、语言、社交互动、游戏和适应能力方面的基础技能
  • 功能和早期学习准备
  • 纠正可能干扰学习和参与的行为
  • 提供基于游戏、自然情境的应用行为分析（ABA）策略
  • 在适当情况下，使用结构化教学方法，包括离散试验训练（DTT）。
  • 搭建技能发展支架
  • 在自然环境中提供一对一干预，以促进泛化
  • 人物、环境和日常作息

家长和照护者伙伴关系

家庭是治疗团队的重要成员。经认证的行为分析师（BCBA）与照护者合作，将治疗目标与家庭的优先事项和评估结果相协调，同时分享支持儿童在家中、社区和早期学习机构（例如日托中心或启蒙计划）学习的策略。这种合作关系有助于促进治疗的一致性、技能的泛化和连续性。

如需了解更多关于我们项目的信息，请联系：

玛丽亚·麦克莱恩，EdD，BCBA-D，LABA

Melmark新英格兰公司外联与咨询服务高级总监
联系电话：978-654-4327
mmaclean@melmarkne.org

中心式服务

梅尔马克社会与行为发展中心为患有自闭症谱系障碍（ASD）和唐氏综合征的儿童提供以中心为基础的应用行为分析（ABA）服务，营造安全、结构化且充满趣味性的环境。我们的项目旨在帮助儿童从一对一治疗、同伴互动和结构化的团体学习机会中获益。

营业时间：周一至周五，上午 8:00 至下午 6:00。

治疗性学习环境

• • 教学目标是培养沟通、社交、游戏、认知和适应性日常生活技能。
  • 编程通过自然规律和同伴互动来培养独立性。
  • 结构化的团体活动包括：
    • 模拟围圈时间
    • 美术和工艺
    • 合作小组游戏
    • 共同的日常活动，例如吃零食或用餐时间
  • 关键安全设施包括安全入口、有人监管的治疗室、儿童专用设施、减少干扰的学习空间以及团体活动和粗大运动活动区域。

临床模型和治疗方案

作为自闭症服务提供者委员会 (CASP) 的创始成员，Melmark 遵循 CASP 最佳实践指南，确保提供符合伦理、以实证为基础且数据驱动的护理。我们的服务包括个性化治疗方案、可衡量的目标、与照护者的合作以及由合格的 BCBA（认证行为分析师）进行的督导。

• • 综合应用行为分析：为需要多方面支持的儿童提供更高强度的治疗
  • 发展领域（沟通、社交互动、适应技能和行为）
  • 聚焦式ABA：针对特定技能或行为挑战，解决其对日常生活功能造成干扰的靶向治疗。

家庭伙伴关系和获得护理

我们的临床团队与家庭紧密合作，确定最合适的护理级别，并将游戏式学习、结构化教学（包括离散试验教学法）、小组教学和持续评估相结合。中心接受大多数主流保险计划，以确保患者能够获得必要的ABA医疗服务。

如需了解更多关于我们项目的信息，请联系：

玛丽亚·麦克莱恩，EdD，BCBA-D，LABA

Melmark新英格兰公司外联与咨询服务高级总监
联系电话：978-654-4327
mmaclean@melmarkne.org