Melhorando os resultados de aprendizagem por meio do design instrucional analítico-comportamental
Janet Twyman Ph.D. BCBA
- 3 créditos de aprendizagem
Abstrato:
O design instrucional analítico-comportamental requer uma abordagem sistemática das contingências que cercam a aprendizagem. É preciso analisar os objetivos de aprendizagem, projetar cuidadosamente o ensino, selecionar estratégias instrucionais apropriadas e avaliar os resultados do programa. Diferentes tipos de aprendizagem (por exemplo, habilidades vocais, verbais, motoras e complexas) exigem protocolos instrucionais personalizados para promover a aquisição e a fluência. A instrução deve alinhar-se com os atributos críticos de cada tarefa de aprendizagem e visar o desempenho generalizado em todos os ambientes. Neste workshop discutiremos sequências de instruções ideais que promovem a transferência do controle de estímulos. Serão revisadas instruções explícitas, oportunidades para resposta ativa dos alunos e feedback eficaz, bem como como a avaliação pode ser usada para avaliar o domínio, a retenção, a generalização e orientar revisões baseadas em dados do programa de ensino. Os resultados dos participantes do workshop incluem maior conhecimento de princípios baseados em pesquisas e uma maior compreensão de como desenvolver e refinar o ensino para maximizar resultados significativos para os alunos.
