Migliorare i risultati dell’apprendimento attraverso la progettazione didattica analitica del comportamento
Janet Twyman Ph.D. BCBA
- 3 crediti formativi
Abstract:
La progettazione didattica analitica del comportamento richiede un approccio sistematico alle contingenze che circondano l’apprendimento. È necessario analizzare gli obiettivi di apprendimento, progettare attentamente l'istruzione, selezionare strategie didattiche appropriate e valutare i risultati del programma. Diversi tipi di apprendimento (ad esempio, vocale, verbale, motorio, abilità complesse) richiedono protocolli didattici su misura per promuovere l'acquisizione e la fluidità. L’istruzione dovrebbe allinearsi agli attributi critici di ciascun compito di apprendimento e mirare a prestazioni generalizzate in tutti i contesti. In questo workshop discuteremo le sequenze di istruzioni ottimali che promuovono il trasferimento del controllo dello stimolo. Verranno esaminati l'istruzione esplicita, le opportunità di risposta attiva degli studenti e il feedback efficace, nonché il modo in cui la valutazione può essere utilizzata per valutare la padronanza, il mantenimento, la generalizzazione e guidare le revisioni basate sui dati del programma didattico. I risultati dei partecipanti al workshop includono una maggiore conoscenza dei principi basati sulla ricerca e una maggiore comprensione di come sviluppare e perfezionare l'insegnamento per massimizzare i risultati significativi degli studenti.
